大班醫院教案。
教案課件是教師必不可少的工作內容之一，因此我們需要為自己編寫一份出色的教學課件。教案是實現培養復合型人才目標的有效實踐方法。如果你對“大班醫院教案”感興趣，我們為你準備了相關資料，相信這篇文章能夠給你提供一些建議！
大班醫院教案(篇1)
游戲目標
1.能積極參與愛心醫院的游戲活動，初步嘗試扮演醫生和病人的角色以及了解簡單的看病流程。
2.認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器，并在游戲時做到輕拿輕放。
3.使孩子在游戲角色扮演中體會不同的角色，學會關心和幫助他人，培養幼兒的愛心和同情心。
4.教育幼兒要講衛生，預防疾病。
5.學習游戲的玩法及規則。
6.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
材料投放
1.白大褂、聽診器、體溫表、針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號牌。
2.廢舊玩具材料：空藥盒、空塑料藥瓶、服藥用的塑料小碗等。
3.場地布置：醫院標牌
觀察要點
1.觀察幼兒在游戲時是否能自由地選擇角色，能否按提供的材料進行游戲?！緝r值：樂意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意識?！?/p>
2.觀察小病人看病前是否排隊取號?！緝r值：建立小醫院游戲的規則?！?/p>
3.觀察小醫生能否根據不同的小病人采取不同的治病方法?！緝r值：不斷豐富愛心醫院游戲情節?！?/p>
游戲過程
一、發起游戲
1.教師針對班上缺勤幼兒談話，喚醒幼兒對醫院的生活經驗。
（1）教師：今天我們班的小朋友雯雯生病了沒上幼兒園，你們有什么好辦法讓她早日康復，回到幼兒園呢？（幼兒討論）
（2）教師：是呀，生病了，我們可以到醫院去看病治病。到醫院要請誰幫我們看??？
（3）教師：我們上醫院看病是不是直接找醫生幫我們看病呢？要先做什么事情呢？（要先掛號、然后拿著掛號的單子找醫生）
2.教師：今天，我們就到愛心醫院去，學習新本領，幫助生病的小朋友看病，好嗎？
3.請3—6名幼兒進區，按自己的意愿協商分配角色（醫生、護士、病人）。
二、過程指導
1.教師介紹、演示材料。
認識醫院標志，了解大夫聽診器、體溫表，輸液器、注射器，并簡單演示使用方法。
2.提出本次游戲要求：（1）看病前要排隊掛號。（2）看病要保持安靜，不大聲講話。（3）要愛護玩具，輕拿輕放“醫療器械”。
3.游戲指導。
教師重點指導醫生按一定的流程給病人"看病"。
（1）先給病人掛號、排隊。
（2）病人拿著掛號單找醫生看病，醫生要熱情地詢問病人哪里不舒服，仔細地用聽診器、體溫計等為病人診治。
（3）護士教育幼兒不把打針看成可怕的事，做一個勇敢的好孩子。
4.交換角色，游戲繼續進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫院游戲。
三、結束游戲，整理評議
1.整理材料，并擺放整齊。
2.分享與評價
(1)教師：今天，你在醫院里扮演什么角色？你是怎么做的？（情境再現法，提升幼兒經驗）
（2）在今天的游戲中你遇到哪些問題？是怎么解決的'？
(3)對今天在游戲中能夠監守自己崗位的幼兒予以表揚。
活動反思
本次活動我以缺勤幼兒為突破口，不但激發幼兒參與活動的興趣，同時也喚醒了幼兒的生活經驗，為后面醫生、護士角色的扮演奠定了良好的基礎。從幼兒進區自由分配角色可以看出，大部分幼兒已經有了初步的角色意識。但由于幼兒年齡小，又缺乏豐富的生活經驗，在游戲時幼兒不會大膽的進行語言交流，他們只會依賴玩具進行游戲，滿足于玩具的擺弄之中，缺乏交往能力。如在游戲時，“醫生”在看病前，不會詢問“病人”的病因，大部分都是拿起聽診器開始聽診，而“病人”還沒等“醫生”說什么，就把藥拿走。所以在游戲中，我們一定要隨時觀察，發現問題用角色的身份參與語言指導：如醫生可以問病人：“你哪里不舒服？”，病人要問醫生：“醫生，我要吃藥嗎？或我需要打針嗎？等語言交流?！边@樣可以讓幼兒在模仿中學會用語言交往，提高幼兒語言表達能力。
角色游戲是現實生活的再現，通過本次活動，幼兒在愛心醫院里體驗到不同的角色，了解到了醫生、護士的職責，學會關心他人，幫助他人，同時在游戲時體驗了看病的簡單流程，只是還需教師介入提醒。在以后的活動中，我們還應通過視頻、親身體驗等方式豐富幼兒經驗，讓角色游戲開展的更有效！幼兒玩的更精彩！
小百科：醫院一詞是來自于拉丁文原意為“客人”，因為一開始設立時，是供人避難，還備有休息間，使來者舒適，有招待意圖。后來，才逐漸成為滿足人類醫療需求，提供醫療服務的專業機構，收容和治療病人的服務場所。
大班醫院教案(篇2)
活動目標
1、樂于觀察身邊的事物
2、仔細觀察畫面，感知繪本內容
活動準備
教師準備：電子課件，字卡（泥），詞卡（翻開，感覺，靜悄悄）
活動過程
一、游戲導入，引出主題
1、游戲"冰箱里面有什么"游戲方法：請5~6名幼兒上臺，站成一排，然后臺下的幼兒集體問"冰箱里面有什么"，臺上的幼兒按站隊的順序依次回答?；卮疱e誤或沒跟上速度的人被淘汰。
2、教師：小朋友們太棒了，能說出這么多東西，說明大家平時觀察的很仔細，今天老師想請大家來看一個關于院子里有什么的故事。
二、介紹封面，引出故事
1、展示封面，請幼兒觀察：封面上畫的是哪里？都有些什么？
2、介紹書名"院子里有什么"并帶領幼兒朗讀3。請幼兒發揮想象力，結合自己的'生活經驗，說說院子里還會有些什么？
三、幼兒自主閱讀
1、幼兒取出繪本，自行閱讀
2、請幼兒用完整的句子進行表達：這個院子里有什么？你喜不喜歡這樣的院子？為什么？
3、請幼兒有序的收起繪本
四、集體閱讀，理解故事
1、教師播放課件中的繪本PPT，引導幼兒逐頁閱讀
（1）閱讀2~3頁：畫里有誰？他們在哪兒？在干什么？猜猜他們在想什么？
（2）閱讀4~7頁：在這個院子里你能看見什么？這些東西我們很容易看到，有什么東西是我們不容易看到的呢？
（3）閱讀8~9頁：你看到了什么？還有沒有別的發現？（提醒幼兒仔細關擦樹葉、草叢和花朵）
（4）閱讀10~11頁：這三幅圖里你看到了什么？請幼兒數一數它們的數量并用"蘋果樹上有倆只小鳥"這樣的句式來進行表述
（5）閱讀12~13頁：翻開泥土，看看里面有什么？（教師適時出示字卡"泥"和詞卡"翻開"并進行簡單講解）你認為泥土里還會有什么？
（6）閱讀14~17頁：在這個院子里，有哪些東西我們是可以聽到的？哪些是可以用鼻子聞到的？（請幼兒用動作分別表現"看""聽""聞"）
（7）閱讀18~21頁：我們能不能看見風？我們怎么能感覺到風的存在呢？（風吹在皮膚上，樹葉隨風飄動，風箏在天上飛……請幼兒發揮想象舉例。適時出示詞卡"感覺"并進行簡單講解）
（8）閱讀22~23頁：這個時候還有風嗎？你是怎么看出來的？（教師適時出示詞卡"靜悄悄"并進行簡單講解）
（9）閱讀24頁：畫面中是什么時候？畫面中的人打算做什么？
2、教師播放課件中的故事動畫，請幼兒完整的欣賞故事五、結束活動1。教師對幼兒的表現進行小結，給幼兒留下問題，為下一課時做鋪墊。
問題：蚱蜢躲在草叢里容不容易被發現？為什么？YJs21.COM
布置家庭作業：活頁游戲（一）2、師幼共同整理物品，結束活動
大班醫院教案(篇3)
【游戲目標】
一、了解醫院工作人員及其職責，初步扮演醫院中的各種角色。
二、生病時懂得要醫院看病，了解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。
三、大膽有創造性地選擇替代物與游戲材料，根據游戲需要自制簡單玩具。
【游戲準備】
1、在談話活動中引發幼兒關于看病的生活經驗，了解醫院工作人員的職責。
2、和爸爸媽媽一起收集關于醫院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。
物質準備:在醫院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環境創設：創設醫院的環境
【游戲過程】
一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發幼兒參與游戲的樂趣。
師：小朋友，這是什么?你們在什么地方見過聽診器和針筒?醫院里有誰?他們的工作是什么?
二、師幼共同回憶去醫院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們去過醫院嗎?為什么去醫院?去醫院看病時，先要做什么?接著做什么?最后做什么?
師小結：小朋友身體不舒服的時候，要去醫院看病，看病時，要先到導診臺的護士那填寫病歷，然后到主治醫生那去看病，看完病再去藥房取藥。
三、提出游戲要求
1、要協商討論，解決醫院開業前的各種問題。
2、要選擇各種替代物，創設醫院環境。
3、按意愿選擇角色，分工扮演醫生、護士及病人等角色。
四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導。
1、觀察幼兒能否協商、分工，形成初步的角色意識。
2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。
3、觀察醫生、護士能否明確職責。
五、整理游戲材料和環境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。
1、整理游戲材料和環境。
2、交流游戲情況。
師提問：
1、你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?
2、你在游戲中遇到什么困難?你是怎么解決的?
3、下次的醫院游戲你認為可以增加什么材料?
大班醫院教案(篇4)
活動目標：
1．知道醫院是看病的地方，了解醫務工作者治病救人的職業特點。
2．能積極參與活動，主動詢問，大膽講述。
3．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4．培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1．聯系在醫院工作的家長拍成錄像（著裝，帶醫藥箱、聽診器、壓舌板等）。
2．豐富幼兒有關醫院的知識經驗，醫生及人物動態形象圖片。
活動過程：
一、交流已有經驗。
組織幼兒交流自己到醫院就診的經歷。
師:我們都生過病，也去醫院就診過。那請小朋友來談談你到醫院看病的情景，好嗎？
二、歡迎醫生伯伯（阿姨）。
師：今天，我們請來了一位阿姨，我們聽她介紹一下自己。（觀看ppt）師：這位阿姨是做什么的？（醫生）她在干什么？（看?。┱埿∨笥延^察這位醫生阿姨穿的什么？手中拿了什么？（醫生用聽診器、注射器等醫療器械等）。請小朋友們來模仿一下醫生阿姨看病的樣子呢？（請個別模仿醫生）。
三、幼兒向醫生咨詢自己想了解的有關醫院、醫生的問題。
師：小朋友，你們有沒有想問問醫生阿姨有關醫院、醫生的問題呢？（請幼兒問問題）
四、師幼共同交流活動中搜集到的信息。
師：剛才，小朋友問了那么多問題，我們一起來解決吧?。磒pt）結束：醫生今天給我們帶來了這么多關于醫院的信息，我們在這里也謝謝她！
活動反思
本次活動我以缺勤幼兒為突破口，不但激發幼兒參與活動的興趣，同時也喚醒了幼兒的生活經驗，為后面醫生、護士角色的扮演奠定了良好的基礎。從幼兒進區自由分配角色可以看出，大部分幼兒已經有了初步的角色意識。但由于幼兒年齡小，又缺乏豐富的生活經驗，在游戲時幼兒不會大膽的進行語言交流，他們只會依賴玩具進行游戲，滿足于玩具的擺弄之中，缺乏交往能力。如在游戲時，“醫生”在看病前，不會詢問“病人”的病因，大部分都是拿起聽診器開始聽診，而“病人”還沒等“醫生”說什么，就把藥拿走。所以在游戲中，我們一定要隨時觀察，發現問題用角色的身份參與語言指導：如醫生可以問病人：“你哪里不舒服？”，病人要問醫生：“醫生，我要吃藥嗎？或我需要打針嗎？等語言交流?！边@樣可以讓幼兒在模仿中學會用語言交往，提高幼兒語言表達能力。
角色游戲是現實生活的再現，通過本次活動，幼兒在愛心醫院里體驗到不同的角色，了解到了醫生、護士的職責，學會關心他人，幫助他人，同時在游戲時體驗了看病的簡單流程，只是還需教師介入提醒。在以后的活動中，我們還應通過視頻、親身體驗等方式豐富幼兒經驗，讓角色游戲開展的更有效！幼兒玩的更精彩！
大班醫院教案(篇5)
活動目標：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。
2、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節。
4、通過閱讀，理解故事情節。
活動準備：
1、掛圖8號;《小朋友的書我要上小學了》;磁帶及錄音機。
2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。
活動過程：
一、創設情境，引起興趣。
(教師出示鉛筆盒及各種文具)這是我們上小學要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫院，到底發生什么事了，我們一起來聽聽。
二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。
1、鉛筆盒里發生了什么事?請你根據故事來說一說。
2、為什么鉛筆盒會變成醫院?
三、結合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內容。
1、教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學了，這些文具怎么表示了?幼兒根據故事回答。
2、教師講故事的最后兩段：提問：第二天早晨他去上學，發生了一些什么事?小男孩的作業寫好了嗎?為什么?
四、看圖講述故事
1、看《小朋友的書我要上小學了》第19~24頁“鉛筆盒變醫院”，仔細觀察畫面，閱讀故事，教師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學習講述文具的對話。
2、教師和幼兒共同總結：我們要愛護鉛筆盒里的文具。
五、遷移經驗，擴展想象并交談。
討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢?
課后反思：
《鉛筆盒變醫院》這節活動的目標是讓幼兒欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。
在活動開始，我出示鉛筆盒及各種文具，引出主題：這是我們上小學要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫院，到底發生了什么事，我們一起來聽聽。接著師幼一起欣賞故事錄音，聽完錄音后，我鼓勵幼兒自由說說鉛筆盒里發生了什么事，初步了解故事大意。結合掛圖，分段欣賞故事，幫助幼兒進一步了解故事內容。最后，我還引導幼兒看圖講述故事，并討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做?讓幼兒知道應該愛護文具。
在活動中，孩子們能認真傾聽故事，部分幼兒能較好地根據故事內容完整地回答老師提問，部分幼兒舉手回答的積極性還不錯，故事的理解能力有待進一步培養。
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